Actividades / El alumnado con TDA-H
INTRODUCCIÓN

Hoy en día sabemos que el TDAH tienen un carácter esencialmente crónico. Son muchos los casos en que persiste en la adolescencia y la edad adulta, creando problemas incluso graves a las personas que lo sufren y a cuantos están a su alrededor (p.e. en el estudio, en el trabajo, en las relaciones sociales, de abuso de drogas o alcohol, embarazos no deseados, ejercicio inadecuado de la paternidad,...etc). En nuestro país, se comprueba en los últimos años una gran preocupación de familias y profesorado de niños/as con TDAH, expresada fundamentalmente a través de los medios de comunicación. Los padres/madres manifiestan que no saben que hacer con ellos, que nada funciona. El profesorado, por su parte, reconoce sus limitaciones y considera que no está suficientemente preparado para trabajar con los estudiantes con TDAH. Se hacen necesarias, pues, acciones que ayuden a todos los implicados. En este sentido continuamos con la formación emprendida el curso pasado sobre este tema.

OBJETIVOS

1.- Conocer y aplicar los directrices fundamentales para la identificación del TDAH en la actualidad.

2.- Conocer y saber aplicar los principales procedimientos de intervención que se han desarrollado desde diferentes perspectivas – médica, conductual, cognitivo-conductual y socio-histórica.-

3.- Valorar las ventajas e inconvenientes de diferentes procedimientos de evaluación e intervención en el TDAH.

PROGRAMA: CONTENIDOS Y FECHAS
29 y 30 de enero
Dª Ana Miranda
Universidad de Valencia

* Evaluación de los TDAH desde una perspectiva multidisciplinar.
* Técnicas de modificación de conducta. Técnicas para aumentar conductas positivas
y disminuir las conductas no deseadas. Procedimientos combinados.

 
7 y 8 de febrero
D. Manuel Soriano
Universidad de Valencia

* Técnicas Cognitivo-Conductuales: auto-observación, autoinstrucción, auto-evaluación con refuerzo.
* Técnicas Cognitivo-Conductuales: Técnica de la Tortuga, Control de la Ira, Entrenamiento en Habilidades sociales y Resolución de Conflictos.

 
14 y 15 de febrero
Dª Rosa García
Universidad Jaume I , Castellón

* Rendimiento Académico del TDAH. Condicionantes del proceso de instrucción en alumnado con TDAH. Implicaciones de los déficit cognitivos para el proceso instruccional.
* Optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes con TDAH: Estrategias y técnicas facilitadoras del trabajo del profesorado y del aprendizaje del alumnado
METODOLOGÍA

Exposición en gran grupo y práctica grupal.

HORARIO

De 18:00h a 21:00h.

DURACIÓN: horas/créditos: 2 créditos; 18h

LUGAR: Ciefp de Santander.

DATOS DE PARTICIPACIÓN

Inscripción: Se realizará de manera presencial, telefónicamente en las Secretaría del CIEFP de Santander Avda. del Deporte, s/n., en el teléfono: 942 354015; a través de la página WEB: http://www.ciefp-santander.org

CRITERIOS DE SELECCIÓN:
. Profesorado en  activo implicado en la detección y atención de alumnado hiperactivo de Infantil, Primaria y Secundaria.
. Se prorizará la  participación de varios miembros del mismo centro.
. Profesorado en general.

* La no asistencia a la primera sesión, sin comunicación previa, implicará la renuncia al curso.

Plazo: hasta el 24 de Enero de 2006.

Plazas ofertadas: 40

Certificación:
Asistencia, como mínimo, al 85% de las sesiones, de acuerdo con la normativa vigente.

Este curso es de ámbito provincial y se celebrará en el CIEFP DE SANTANDER.

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN:
Asesorías de Atención a la Diversidad.
mjg@ciefp-santander.org