Actividades / La atención al alumnado del Espectro Autista
INTRODUCCIÓN

            El trabajo con el alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (T.E.A) requiere de un abordaje global y coordinado entre profesionales de la educación, familias y  otros servicios.
            El problema para la persona con TEA  es que la lógica normal no funciona bien a la hora de entender esa clase singular de objetos que son los “objetos con mente” como gustaba denominar a las personas a Ángel Riviere (1991).
            La inespecificidad del razonamiento del alumnado con TEA nos lleva a trabajar con ellos/as desde la singularidad organizativa de su actividad mental, de sus procesos comunicativos y habilidades de interacción.
            Parece, pues, interesante profundizar en acciones formativas que permitan al profesorado la actuación educativa con este alumnado. Se trataría de conocer y abrir campos de trabajo facilitadores de entornos menos restrictivos  de aprendizaje y participación de estos/as alumnos/as. 

OBJETIVOS
  • Delimitar el campo conceptual de los Trastornos del espectro Autista.
  • Reflexionar sobre las necesidades y potencialidades educativas de este alumnado.
  • Conocer programas específicos de actuación.
  • Introducir las herramientas de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como recurso de actuación con este alumnado.
  • Conocer materiales adaptados a la especificidad del TEA.
PROGRAMA

Jueves 21 de febrero y viernes 22 de febrero de 2008.
Francisco Tortosa Nicolás (Asesor técnico de Atención a la Diversidad de la comunidad de Murcia)
Teorías sobre el Trastorno de Espectro Autista: definición, diagnóstico diferencial, necesidades educativas. Las Tecnologías de la Información y la comunicación (T.I.C). Modelo de integración curricular. Programas.

Miércoles 27 de febrero y jueves 6 de marzo de 2008.
Javier Arnáiz Sancho (Orientador del C.E.E El Alba de Burgos)
Principios de actuación y programas educativos. Sistemas alternativos de comunicación. Sistema TEACCH. Síndrome de Asperger.

Lunes 10 de marzo de 2008.
Mª del Mar Merinero Santos (Psicóloga-orientadora del colegio Aleph de Madrid)
Función ejecutiva: definición, alteraciones en los TEA, desarrollo ontogenético. Función ejecutiva e intervención: conductas desafiantes, lenguaje y comunicación, uso de claves visuales y autonomía personal.

Miércoles 12 de marzo de 2008
Carmen Márquez López (Directora técnica de la Asociación Bata. Pontevedra)
Material adaptado para la mejora de la comprensión, las destrezas comunicativas, el desarrollo del juego, etc.

DATOS DE PARTICIPACIÓN
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Duración horas/créditos: 18 h. / 2 créditos
Horario: todas las sesiones de 18:00 h. a 21:00 h.
Lugar: CiefP de Santander
Plazas: 35
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Destinatarios/as: Profesorado en activo de la comunidad autónoma.

Criterios de selección:
            - Que tenga alumnado con T.E.A.
            - Otro profesorado interesado.
            - Orden de inscripción.
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Inscripción:
Tlf Ciefp de Laredo: 942 607787

Plazo: hasta 14 de febrero de 2008 incluido.
Se comunica telefónicamente la no admisión.

Responsables: Asesorías de orientación, tutoría y atención a la diversidad de los Ciefp Laredo, Santander y Torrelavega.
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Condiciones de certificación: será indispensable la asistencia al 85% de las actividades, según la normativa vigente.

Nota: Se ruega comunicar la no participación para posibilitar hacerlo a las personas en lista de espera.