INTRODUCCIÓN

Una vez planteado el significado teórico del concepto de competencia educativa, nos parece necesario profundizar en su desarrollo.

Si bien son ocho las competencias marcadas en el currículo de Educación Primaria y Secundaria, consideramos interesante abordar algunos aspectos relacionados con ellas: cómo se evalúan, cómo se despliegan en un cambio metodológico en un centro educativo y cómo encajan todas ellas con el desarrollo de la competencia emocional del alumnado.

OBJETIVOS

- Ampliar nuestro marco conceptual en torno al tema.
- Facilitar la reflexión sobre el trabajo educativo basado en competencias.
- Sugerir modos de aplicación a la práctica concreta en el centro.

CONTENIDOS / PROGRAMA / PONENTES

14 de mayo: Desarrollo de las competencias emocionales.
Ponente: Raquel Palomera. Universidad de Cantabria.

19 de mayo: Organización de actuaciones de centro.
Ponentes: Inma Cañas y Lourdes Val. C. P Palomeras Bajas. Vallecas (Madrid)

21 de mayo: Modelo de intervención educativa en un centro preferente.
Ponente: Ángel Soria. I.E.S Madrid Sur. Vallecas (Madrid)

22 de mayo: Cómo enseñar y evaluar las competencias básicas.
Ponente: Carles Monereo. Universidad de Barcelona

DATOS DE PARTICIPACIÓN
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Duración horas/créditos: 12 h. / 1 crédito
Horario: 17:30 h. a 20:30 h.
Lugar: ciefP de Laredo
Plazas: 40
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Destinatarios/as: Profesorado de Psicología y Pedagogía destinado en Unidades de Orientación Educativa, en Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, en Atención Temprana y en Institutos de Educación Secundaria.

Criterios de selección:
 -Profesorado en activo
 -Orden de inscripción.
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Inscripción:
CIEFP de Laredo.
Avda Marqués de Valdecilla s/n. 39770 Laredo
Teléfono.: 942 60 77 87  Internet: www.ciefp-laredo.org

Plazo inscripción: hasta el 12 de mayo inclusive

Responsables: Asesorías de orientación, tutoría y atención a la diversidad de los Ciefps de Torrelavega, Santander y Laredo.
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Condiciones de certificación:
Será indispensable la asistencia al 85% de las actividades, según la normativa vigente.