INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta las demandas de formación expresadas en el proceso de detección de necesidades, este curso trata de hacer reflexionar sobre un enfoque inclusivo de la educación y la necesidad de estructurar, de forma cooperativa, el aprendizaje para que puedan aprender juntos alumnos diferentes. En él se presenta además una forma concreta de organizar la clase en equipos de aprendizaje cooperativo y se explican algunas dinámicas, estructuras y técnicas cooperativas, así como los aspectos prácticos que se deben tener en cuenta a la hora de implementar el aprendizaje cooperativo en el aula.

Este curso pretende proporcionar herramientas para el desarrollo en los centros de esta propuesta metodológica y servir de apoyo a los seminarios que en cada centro serán quienes la contextualicen.

Los centros participantes en esta convocatoria adquieren el compromiso de formar un seminario de centro para desarrollar en el mismo esta temática.

OBJETIVOS

· Proporcionar la formación inicial y el apoyo necesarios para trabajar desde seminarios de centro el análisis de su realidad adoptando respuestas contextualizadas.
· Reflexionar sobre el enfoque inclusivo de la educación.
· Conocer las bases teóricas del trabajo cooperativo.
· Desarrollar estrategias para implementar el trabajo cooperativo en el aula.

CONTENIDOS / PROGRAMA

Introducción: Escuela inclusiva y aprendizaje cooperativo
- Primera Parte: El “qué” del aprendizaje cooperativo
1. Algunos conceptos básicos
2. El grupo clase como pequeña comunidad de aprendizaje
3. Los equipos de aprendizaje cooperativo
4. Elementos esenciales del aprendizaje cooperativo
- Segunda Parte
1. La organización cooperativa de un grupo clase:
. El grupo
. Las normas de funcionamiento
. Los Equipos de Base y otras formas de trabajo en equipo
. El espacio del aula
2. Dinámicas y estructuras para un aula cooperativa
. Algunas dinámicas de grupo para el aula cooperativa
. Algunas estructuras cooperativas
. Algunas técnicas cooperativa
3. La implementación del aprendizaje cooperativo

PONENTE: Pere Pujolás Maset. Universidad de Vic

DATOS DE PARTICIPACIÓN
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Duración horas/créditos: 15 h. /1.5 créditos
Fechas: 23, 24 y 25 de enero (2006), más dos sesiones a lo largo del curso.
Horario: De 18 a 21 horas
Lugar: CIEFP de Torrelavega
Plazas: 50
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Destinatarios/as: Profesorado del CEIP Santa Juliana (Santillana del Mar), CEIP Cantabria (P. San Miguel), CEIP Manuel Llano (Terán), CEIP Menéndez Pelayo (Torrelavega), IES José Hierro (San Vicente), IES Valle del Saja (Cabezón), IES Nueve Valles (P. San Miguel), IES Besaya. Al menos cinco profesores de cada Centro.

Criterios de selección:

Profesorado del CEIP Santa Juliana (Santillana del Mar), CEIP Cantabria (P. San Miguel), CEIP Manuel Llano (Terán), CEIP Menéndez Pelayo (Torrelavega), IES José Hierro (San Vicente), IES Valle del Saja (Cabezón), IES Nueve Valles (P. San Miguel), IES Besaya. Al menos cinco profesores de cada Centro.

Otros Centros del Ámbito del Ciefp de Torrelavega, por orden de inscripción, que acepten el mismo compromiso.
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Inscripción:
CIEFP de Torrelavega
Avda Fernández Vallejo 13. Viérnoles/39315 Torrelavega
Telf.: 942 88 43 97
Internet: http://www.ciefp-torrelavega.org/inscripcion.htm

Plazo de inscripción: Del 10 al 19 de enero de 2006.

RESPONSABLES:
Interasesorías.